• HACIA UNA DIDACTICA CRITICA

    RODRIGUEZ ROJO, MARTIN LA MURALLA S.A., EDITORIAL Ref. 9788471336705 Altres llibres de la mateixa col·lecció Altres llibres del mateix autor
    Índice (Extracto): Introducción: La crisis del desarrollo humano. La teoría crítica. Didáctica crítica y modelo ecológico-comunicativo. 1. El discurso didáctico en el marco emergente de una posible convergencia: la modernidad y la postmodernidad: La modernidad. La postmodernidad. Modernidad y postmo...
    Ancho: 150 cm Largo: 215 cm Peso: 305 gr
    Disponible en 3-6 dies
    10,31 €
  • Descripció

    • ISBN : 978-84-7133-670-5
    • Data d'edició : 01/01/1997
    • Any d'edició : 1997
    • Idioma : Español, Castellano
    • Autors : RODRIGUEZ ROJO, MARTIN
    • Nº de pàgines : 224
    • Col·lecció : AULA ABIERTA
    Índice (Extracto): Introducción: La crisis del desarrollo humano. La teoría crítica. Didáctica crítica y modelo ecológico-comunicativo. 1. El discurso didáctico en el marco emergente de una posible convergencia: la modernidad y la postmodernidad: La modernidad. La postmodernidad. Modernidad y postmodernidad. Consecuencias didácticas. 2. La teoría crítica: de la primera generación de la Escuela de Frankfurt a la teoría de la acción comunicativa. Primera generación de la Escuela de Frankfurt. Segunda generación de la Escuela de Frankfurt o la Teoría de la Acción Comunicativa (T.A.C.). 3. Pedagogía crítica y didáctica crítica: La pedagogía crítica. La didáctica crítica. Teorías curriculares actuales: teoría técnica, práctica y crítica. 4. Análisis global del modelo didáctico ecológico-comunicativo. A propósito de los modelos curriculares. La estructura básica del modelo ecológico-comunicativo. La correspondencia de la estructura básica del modelo con las dimensiones curriculares de la reforma educativa de la E.G.B.: el diseño curricular base (dcb), el proyecto curricular de centro (pcc), y la unidad didáctica (ud). La dimensión sistémica del modelo de Didactica crítica. La dimensión ecológica del modelo de Didáctica crítica. El modelo ecológico-comunicativo orientado por la teoría de la acción comunicativa (tac) o la dimensión crítico-comunicativa del modelo. 5. Autonomía institucional y referencia al contexto como exigencias fundamentales de la didáctica crítica. La autonomía institucional en el debate pedagógico actual.

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