Cal preguntar-se com aprèn el nen ortografia, per quins mecanismes arriba a fer seu el codi gràfic de la llengua, o per què s´hi encalla sense remei; cal saber també quin lloc ocupa l´aprenentatge de l´ortografia en el conjunt d´aprenentatges sobre l´escriptura i, per tant, quin lloc cal donar-li a l´hora d´ensenyar a escriure. Contestar aquestes preguntes requereix molt treball d´investigació que no s´ha fet, i en el nostre país amb prou feines s´ha iniciat. Aquests llibre pretén ser una reflexió sobre l´ensenyament de l´ortografia basada en la nostra pràctica de mestres a nivells diversos i en les aportacions de la psicologia en el camp de l´aprenentatge i de l´estudi dels processos d´escriptura.
